0歳

12歳

16−18歳

ニース（Nice）小学校教員養成師範学校入学、その2年後徴兵された教員の代用として近隣の小学校に赴任

第一次世界大戦動員、3年後前線で砲弾の破片と毒ガスで負傷、治癒しない状態で終戦。

生まれ育った同じ地域の小村　バール・シュー・ルー（Bar-sur-loup）の小学校に助教教員として赴任。病弱のフレネは、子どもたちをコントロールできないことから、教育学を問い直し教育実践を模索する。また、文学に傾倒する中で執筆活動も行う。

この間に、欧州の新教育運動関係者、文学運動関係者と出会い、子どもを中心とする能動的学習への開眼、「学校印刷機」のアイデアと実践を開始する。「カタツムリレースの自由作文の発見」

エリーズと結婚、教育改革運動組織（CEL-La Coopérative de l'Enseignement Laïc世俗教育協同組合）を創設して、フレネ教育の原型（印刷機、学習カード、自由作文、コンフェランス、BT等）が形成される。隣町の観光地サンポール・ド・ヴァンス（Saint-Paul-de-Vence）に転勤する。

1932年新教育国際連盟第６回ニース大会にて、確立されたフレネ教育実践が勤務地のサンポール小学校を舞台に紹介され、ペーターセン始め、欧州の新教育関係者に広く知られるようになる。しかし、斬新な教育実践が保守的な地域実力者を刺激し、その後暴力的対立を招く「サンポール事件」へと発展する。この出来事はフランスの教育界、言論界を巻き込んでフレネ教育の賛否が飛び交う事態になる、言論、行政はフレネ教育実践の優位性、真正性を認めるが、結局フレネ夫妻は公立学校を退職し、1935年隣町のVenceにフレネ学校（L'Ecole Freinet Vence）を設立する。保護を必要とする難民、ユダヤの子達を受け入れ発足する。

この間運動組織CELの活発な活動から、フランスの教育改革に影響を与え、1939年新教育国際連盟でも「民主主義的理想に役立つ学校」と題した講演を行う。しかし、世界情勢が反民主化の流れの中で第二次世界大戦が勃発、自由作文も禁止されフレネ学校は休眠状態、1940年フレネが逮捕され、収容所に連行される。２年間拘束され健康を害しながらも、『仕事の教育』などの主要文献を執筆、各国からの要請を受けて釈放される。

釈放後、レジスタン組織　Makiに合流、教育部門、南部フランスの責任者になる。パリが解放され、1945年フレネ学校が再開、戦後のフランスの教育改革に携わろうとするがアカデミズムから門前払いを受けて、自らの組織を通した教育改革運動に専念する。今につながる、ICEM(L'Institut Coopératif de l'École Moderne )が1946年に発足し、個人崇拝を嫌うフレネは、この教育実践が「現代学校運動（Movement de l'École Moderne）」と名称するようになる。フレネ著作が次々と発刊される。エリーズによる芸術活動も活発に組織化される。また、1949年フレネをモデルとする劇映画「緑の学園」が公開される。

ICEMが本格的に活動を開始、BT（学習文庫）等の学習材の開発、普及、販売などを手掛けていく。エリーズも芸術教育運動にコクトー、デビュッフェ、レジェらの参加を得て、機関誌「Art enfantin」を発刊。運動体の運営、フレネ学校の実践、学習材開発と教材会社経営と多忙な時期を過ごす。スターリンを嫌って、距離を置き脱退したフランス共産党から言論攻撃を受け続ける。

　教材運営会社が倒産、復活するが経営危機終始続く。1957年に現代学校国際組織（FIMEM）が創設され、エスペラント語による世界にフレネ教育の展開を図ろうとしたフレネの希望が現実化する。1964年ヴァンスフレネ学校が教育実験校として、国から認可される。この間毎年ICEMの大会が開催され、公教育に関わる様々なテーマで、教育実践が深められていく。1965年　心理学者波多野完治がフレネと対談する。翌年1966年10月フレネ死去　生誕の地ガールに埋葬される。